Cómo usar las CITAS en las oposiciones de educación en 2025 (5 consejos que marcan la diferencia) 🎁 2i6t5i

¿Cómo usar las citas en las oposiciones de educación en 2025? Y además, este vídeo tiene premio. Vamos a ver cinco ejemplos concretos para que te diferencies en tu discurso, para que te diferencies también en tema y supuestos a la hora de utilizar reflexiones, frases que te pueden dar mucha nota. Ojo, si las utilizas bien. Antes de seguir con el vídeo, en el comentario fijado te he dejado un regalito.

Hemos creado un dosier de citas categorizado por apartados de la programación, categorizados por supuestos para que tengas un gran bagaje en cuanto a frases y te puedas distanciar del opositor medio. Te lo puedes descargar de manera gratuita, te lo dejo en el comentario fijado y, como siempre, sólo te pido manita arriba y que te suscribas si no lo estás.

Primera cosa que te recomiendo es que hiles todas las citas con tu discurso y tu propuesta. Es decir, que no sobrecalientes al tribunal tampoco con ciertas frases que dan pie a que innoves muy bien o que vas a innovar muy bien y luego no lo demuestres. Pues, por ejemplo, frase que repite siempre Neus San Martí de sin autoevaluación no hay aprendizaje, tú la dices en la evaluación y luego en ningún momento dado hablas de autoevaluación o se ve las actividades o se ve en el alumno cómo trabaja esa rúbrica. Entonces, intenta siempre respaldar las citas con propuesta práctica.

Segundo, no empieces ni termines una cita sin conexión. Esto se ve mucho en las exposiciones en la que una opositora concibe que utilizar citas per se le va a dar nota y empieza su discurso tal que así. Me gustaría comenzar la exposición con una de las frases que más me gusta educar, no es llenar un vaso sino encender un fuego y no volver a mencionar nada ni conectarlo con absolutamente nada. Pues vas a soltar una frase que está muy bien, como en otras ocasiones te he compartido la frase de la docencia es la única profesión que crea todas las demás, pero no está respaldada por absolutamente nada. Tú puedes hablar de que educar no es llenar un vaso sino encender un fuego, pero a continuación hablar de que tu propuesta metodológica se basa en el aprendizaje por descubrimiento, donde el alumnado va a ser protagonista, va a generar su propio conocimiento, como podemos ver en la sesión número 2.

De igual manera, mi objetivo como docente es encender esa chispa en mi alumnado fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico a través de rutinas de pensamiento. Opciones concretas de respaldar dicha cita. Luego, también otras recomendaciones que utilices citas en distintas partes de la oposición, no únicamente la programación didáctica, para que os hagáis una idea, tremendamente aterrizable. Yo utilicé citas en el documento de la programación, en la exposición, en el supuesto práctico y en el tema. Así que en el tema también puedes llevar a cabo esas citas. De igual forma, las tienes que conectar. Si enseñamos hoy como enseñamos ayer, como dice The Wayless, estamos robando el futuro a nuestros niños. Bien, esto lo hilo con que voy a aplicar metodologías activas.

Hablas de si utilizamos la rúbrica solo para poner la nota, es como utilizar la Thermomix solo para rallar el pan. Genial. Hablas en el supuesto práctico de ello, pero luego lo respaldas con ese uso formativo y ese inmediato a través de los instrumentos de evaluación. Y en la programación didáctica o en la exposición lo mismo. Frases tipo que vayas a utilizar. Por ejemplo, yo una de las frases o algo que digo mucho y que intento respaldar también con hechos, es que el objetivo fundamental de las metodologías activas es que todo nuestro alumnado tenga experiencias de aprendizaje positivas, pero luego te voy a justificar con la aplicación de evaluación formativa del DUA 3.0 que esto se cumple. Un error flagrante en cuanto a citas es abusar de las mismas.

Usar una cita en cada punto de la exposición, usar 12 citas en los temas, usar 25 citas en el supuesto práctico, pierde el efecto llamada, pierde el efecto potente de captar la atención. Así que siempre equilibrio a la hora de utilizar estas citas. Y por último, evita las frases más trilladas. Lo veo en muchas ocasiones en academias tipo, en preparadores, en divulgadores que comparten las clásicas citas de la educación es el arma más poderosa, no enseñes a los niños qué pensar, enseñales cómo pensar. Está genial estas citas y no pasaría nada que llevases alguna, siempre y cuando la respaldes, pero intenta buscar citas que te representen más, citas quizá que estén dentro más de la profundidad de internet y no de las típicas que se ven por ahí. Pero de igual forma, la principal distancia respecto al opositor medio es que las argumentes, que las respaldes con metodologías y actividades. Y esto ha sido todo, espero que te aporte el dolor.