Sonata nº15. Mi hijo presenta altas capacidades intelectuales. Y ahora... ¿qué hago? 6a534i

Muy buenas, bienvenidos Divergentes y bienvenidos allegados. Bienvenida Sara, bienvenido Diego. Una nueva sonata, la sonata número 15, en la que vamos a seguir tocando como siempre un tema de altas capacidades. Por si acaso hay gentecilla que nos pasa a veces que se incorpora o a la que yo directamente les recomiendo la sonata porque me parece más apropiado, nos puedes recordar por qué la llamamos sonata y por qué estamos haciendo este formato.

Las sonatas son específicas en la temática de altas capacidades intelectuales, son programas más sencillos, más compactos que lo que hacemos normalmente y se le llama sonata porque corresponde con un movimiento musical que tiene entre 3 y 5 piezas, porque normalmente de cada sonata sacamos 3 o 5 apéndices y las sonatas duran también un máximo de 25 minutos, entre 15 y 25 y es más o menos el tiempo que dura esta pieza.

Muy bien, ¿y esta sonata en concreto a qué la vamos a dedicar? Pues sobre algo que nos encontramos día sí y día también. Sara, Diego, acabamos de salir de una reunión con la tutora, con la orientadora o nos halla un correo y resulta que nuestro peque tiene altas capacidades intelectuales. Presenta, se ha identificado esas altas capacidades. ¿Y qué hago ahora? Con esa identificación de altas capacidades. Pues sí, es verdad que es una pregunta que nos hacen mucho y que nos hacen mucho la mayoría de las veces desde cierta preocupación y cierta ansiedad, vamos a decirlo. No he rebajado con preocupación pero desde cierta ansiedad. Yo iba a decir miedo, o sea, que hay un poquito de la mano. Sí, desde el miedo y la ansiedad de, wow, ¿ahora qué hacemos? También porque nos pasa que hay muchas veces que cuando hay dudas sobre el proceso hay muchas familias que nos comentan que incluso preferirían que no las presentaran y que hubieran preferido que saliera negativa la evaluación. Esa es una que a mí me remueve mucho porque a veces hubieran preferido que saliera negativa la evaluación a pesar de que yo lo he identificado ya, lo que va a ser un rollo.

Esto yo lo cuento mucho que es como cuando las personas mayores, las personas muy rígidas dicen no quiero ir al médico a que no me saquen ningún problema y dice, no campeona, el problema ya lo tienes y el médico te va a ayudar a verlo y te puede hacer algo. Exacto, además te va a decir lo que puedes hacer con eso. Claro que es un lío, es una confusión y sobre todo a nivel de identidad, si es como no que el papel ha dicho que no, ya pero es que yo te he dicho que sí, sabes que eso debe de contar de alguna manera. Entonces es verdad que esto me remueve mucho y aún así damos explicaciones, intentamos orientar, intentamos decirle a la gente que pueden rebajar ansiedad, que no es una cosa vamos a empezar por aquí, que haya que intervenir right now, que no es como que han detectado altas capacidades de que lo vacunamos, donde lo vacunamos, que no es este punto. Nos podemos tomar con tranquilidad porque de hecho esa tranquilidad nos va a hacer falta para el primer consejo que os vamos a dar, que es que leáis sobre altas capacidades.

Igual que si de repente a vuestro hijo le diagnostican una diabetes, leemos sobre la diabetes, escuchamos un podcast, seguimos a alguien en redes, a alguien eminente a ser posible o que a mí me genere confianza, la información que está transmitiendo o la formación que tiene detrás con las altas capacidades, es lo mismo. Vamos a informarnos un poco. Escoger la información es importante, sí, ahí es verdad que debemos de acudir si tenemos la suerte a personas que ya conozcamos y si no, nosotros hemos recomendado libros, hemos recomendado profesionales y si no tenemos nosotros también aquí está este podcast que de aquí seguro que podéis coger información. Pero el primer punto es, vamos a informarnos sobre la situación. Primero esta parte de informarnos sobre lo que ya hay escrito, porque igual que a nosotros nos han planteado muchas veces esta pregunta, pues habrá otros cientos miles de personas que se lo han hecho y no nos lo han preguntado nosotros. Entonces va a haber mucho más escrito sobre este tema. Podemos acudir a bibliografía, como decimos, de personas que ya estén en el mundo.

Bibliografía que recomiende las propias asociaciones o también esa persona que por redes sociales, por lo que sea, vemos que tiene un gabinete, que tiene experiencia, que habla con propiedad, pues podemos también partir de ahí. Alguna vez hemos hablado de otros temas que pueden parecer colindantes. Cuando hablamos de neurodiversidad, pues es un buen tema para entrar, pero no es la misma la neurodiversidad que presenta una alta capacidad que una persona con TEA. Entonces bueno, que también vayamos un poco encontrando palabras clave, encontrando también temas que nos pueden hacer con esto. Y otra de las cosas muy importantes que leer, querida Sara, es leer el informe de nuestros hijos. Efectivamente, segundo punto, vamos a no solo leer información, sino leer el informe en concreto. Muchas veces también me pasa de que me han dicho en el cole que mi hijo tal me han dado un informe. Y te lo han mandado. Sí, lo tienes. Vamos a echarle un vistazo. Mándamelo, tráetelo. Cuando tú vengas, que lo miremos. Y cuando tú te lo has leído, resúmenmelo. Es como yo no me lo he leído. Y es como bueno, entonces, ¿qué hago? Te lo digo yo. Yo te digo a ti lo que le pasa, lo que podemos hacer al respecto de la identificación de tu hijo. Entonces no necesitáis ser psicólogos para leer ese informe.

Que va a haber cosas en las que no os enteréis, por supuesto. Pero igual que si de repente a mí me dan las instrucciones del ordenador, yo no sé qué hacer con eso. Desatornilla y tal. Yo me he perdido ahí. Y no pienso que pueda ayudar.